Tính Sư phạm trong giảng dạy E-learning
Người trình bày:
Trần Thị Phụng Hà, SoE. VLIR, E1
Tập huấn sử dụng Dokeos &
thiết kế bài giảng online
7/1/2010
2
Nội dung
Giới thiệu E-learning
Biên soạn tài liệu giảng dạy e-learning (ESD-Embended Support Devices)
Dokeos-Môi trường học tập tự xây dựng kiến thức (constructivism)
Vai trò của GV trong quản lý lớp học blended
7/1/2010
3
E-learning là gì?
E(nhanced Learning): Tăng cường việc học
E(lectronic learning): học tập qua thiết bị điện tử
Dạy - học có sử dụng ICT (Internet and Computer Technology) (Information and Communication Technology)
.......
7/1/2010
4
Các loại hình E-learning
Online hoàn toàn (The fully online environment)

Online kết hợp (The blended course environment)

Tăng cường mặt đối mặt (Enhanced course environment)
7/1/2010
5
Different kinds of e-learning
Fully online environment
Blended course
environment
Enchanced course
environment
Online hoàn toàn
Khóa học kết hợp
Tăng cường F2F
7/1/2010
6
Đặc điểm của môi trường học tập e-learning
Cơ hội đào sâu kiến thức (tạo dựng kiến thức, xây dựng kiến thức 2 chiều, thảo luận nhóm, nhận xét, phê bình….)
Môi trường học tập xác thực (học theo nhu cầu, kết nối thực tế…)
khoá học có kế hoạch (kế hoạch hoạt động của SV, rõ ràng mục tiêu, chiến lược, cách đánh giá...)
7/1/2010
7
Đặc điểm của môi trường học tập e-learning
Giảng dạy theo hướng lấy SV làm trung tâm (học cái gì, khi nào, cách nào… đều do SV quyết định…)
Đánh giá (nhiều hình thức, rõ ràng, đánh giá thường xuyên....)
7/1/2010
8
E-learning tại ĐHCT
Từ 1990s rất nhiều bài giảng đã chuyển sang dạng điện tử.
http://www.ctu.edu.vn/coursewares
Đến tháng 9/2003 hệ thống LMS (Learning management system) Dokeos được sử dụng để tạo môi trường học tập đích thực
http://lms.ctu.edu.vn/lms
7/1/2010
9
Kế hoạch E-learning
Khoa Thuỷ sản
Khoa Kinh tế
Mỗi khoa 3 bài giảng dành cho cao học
7/1/2010
10
E-learning tại ĐHCT hiện nay
Khoa Thuỷ sản
Khoa Kinh tế
?
?
User Guide
?
?
Khoa Sư phạm
Khoa Công nghệ
?
Khoa …….
7/1/2010
11
Nội dung
Giới thiệu E-learning
Biên soạn tài liệu giảng dạy e-learning (ESD-Embended Support Devices)
Dokeos-Môi trường học tập tự xây dựng kiến thức (constructivism)
Vai trò của GV trong quản lý lớp học blended
7/1/2010
12
Dùng textbook để giảng dạy e-learning
Thuận lợi
???



Khó khăn
???
7/1/2010
13
Dùng textbook để giảng dạy e-learning
Thuận lợi
Đơn giản về kỹ thuật (GV + SV)
Tiết kiệm thời gian, công sức biên soạn
Phân phát đơn giản, SV tiếp cận dễ dàng

Khó khăn
Chỉ linear use, không khai thác Hyperlink
Không đáp ứng multimedia -> không attractive
Cập nhật, chỉnh lí không dễ dàng

=> Không phù hợp cho tự học => Không phù hợp đào tạo từ xa
7/1/2010
14
ESD-Embended Support Devices
7/1/2010
15
Tài liệu giảng dạy từ xa
Tại sao tài liệu giảng dạy từ xa ngoài nội dung chính cần phải thêm vào những yếu tố khác?
??…….
….


Những yếu tố đó là gì ?
?? …..
…..
7/1/2010
16
ESD: ‘embedded support devices’
ESD: hằng loạt yếu tố thêm vào để thu hút SV vào việc học
Lockwood (1992): chất xúc tác thu hút SV tham gia việc học
ESD hỗ trợ quá trình học tập hướng đến mục tiêu
ESD được xây dựng (in-built) bởi chính người Thầy
ESD – Embended Support Devices
7/1/2010
17
ESD-Embended Support Devices
Yếu tố khác:
Giới thiệu,
mục lục,
ví dụ,
câu hỏi,
BT,
mô hình,
biểu đồ
……
Nội dung chính
7/1/2010
18
ESD – Embended Support Devices
7/1/2010
19
ESD – Embended Support Devices
Hoạt động
Câu hỏi
Tóm tắc
Nhận xét
Kiểm tra
Lời khuyên
Gợi ý, gthiệu
Bài tập
Ví dụ
Công việc
Minh hoạ
Từ khoá
Biểu đồ
Nội dung
7/1/2010
20
ESD chiếm đến 45% tài liệu học tập
orienting ESD: mục tiêu, tài liệu tham khảo, điều kiện tiên quyết
processing ESD: danh mục, tài liệu bổ sung, advance organizers, minh hoạ, giải thích thuật ngữ, giới thiệu, lời khuyên, tóm tắc , biểu bảng, ví dụ v.v…
testing ESD: BT tự kiểm tra, BT, trả lời và nhận xét
ESD – Embended Support Devices
7/1/2010
21
Mục tiêu
Câu hỏi
Tóm tắc
Nhận xét
Kiểm tra
Lời khuyên
Gợi ý, g thiệu
Bài tập
Ví dụ
Công việc
Minh hoạ
Từ khoá
Biểu đồ
Nội dung
ESD – Embended Support Devices
7/1/2010
22
Framework of e-learning materials
7/1/2010
23
Printed learning materials for Distance Education
Printed learning materials consist of
ESD
Basic content

Sử dụng tài liệu bạn đang có, dựa vào danh sách ESD và sơ đồ ESD hãy biên soạn lại tài liệu theo hướng giảng dạy e-learning
7/1/2010
24
Nội dung
Giới thiệu E-learning
Biên soạn tài liệu giảng dạy e-learning (ESD-Embended Support Devices)
Dokeos-Môi trường học tập tự xây dựng kiến thức (constructivism)
Vai trò của GV trong quản lý lớp học blended
7/1/2010
25
Discussion
The world as given
(objectivism)
The world as constructed
(constructivism)
7/1/2010
26
A new way of thinking
Knowing is a process not a product
7/1/2010
27
Knowledge
(product)
Knowledge
(product)
Activity
(process)
Activity
(process)
OBJECTIVISM
CONSTRUCTIVISM
7/1/2010
28
Công cụ của Dokeos
7/1/2010
29
Hướng tiếp cận của Dokeos

Problem-based
Resource-based
Simulation-based
Case-based
Collaborative
communicative-based
7/1/2010
30
Dokeos – môi trường học tập tự xây dựng kiến thức
Môi trường giao tiếp: “thông báo”, “lịch”, “diễn đàn chung”,
Môi trường hợp tác “diễn đàn nhóm”
7/1/2010
31
Lịch học tập
Thông báo
Phân nhóm trao đổi diễn đàn
Môi trường giao tiếp: “Thông báo”, “lịch”, “diễn đàn chung”
7/1/2010
32
Dokeos – môi trường tự đánh giá
« Show me your evaluation and I tell you what your teaching is like. »

« The tail waggles the dog »

Môi trường tự đánh giá
Bài tập tự đánh giá (MC test): “bài tập” “HotPotatoes”
Bài tập viết (essay test): “nơi gởi bài” “diễn đàn nhóm”
Portfolio: “nơi gởi bài” và checklist
7/1/2010
33
Các dạng BT
BT trắc nghiệm
Điền vào chổ trống
BT Hotpotatoes
BT tự đánh giá – MC test
7/1/2010
34
BT trắc nghiệm HotPotaoes
Các dạng BT Hotpotatoes
Ưu / Nhược
7/1/2010
35
Theo dõi SV
GV xem kết quả SV
Theo dõi từng SV
Theo dõi cả lớp
7/1/2010
36
Bài tập viết

Phân tích
So sánh
Phân biệt
Xác định
Mô tả
Thảo luận
Đánh giá
Ví dụ
Giải thích
7/1/2010
37
Suy đoán
Biện minh
Liệt kê

Dàn ý
Chứng minh
Liên hệ
Nhắc lại
Tóm tắc
Phát hiện
Bài tập viết
7/1/2010
38
Portfolio assessment
a file, folder of products, reports. Tập hợp sản phẩm, báo cáo
learning tasks. Bài tập
real life situations tình huống thật
Interactive feedback moments nhận xét
Continuous assessment đánh giá thường xuyên
Document is mastery of learning objectives tài liệu liên quan đến mục tiêu
Evaluation is based on the content đánh giá dựa vào nội dung
7/1/2010
39
Peer assessment - checklist
7/1/2010
40
Nội dung
Giới thiệu E-learning
Biên soạn tài liệu giảng dạy e-learning (ESD-Embended Support Devices)
Dokeos-Môi trường học tập tự xây dựng kiến thức (constructivism)
Vai trò của GV trong quản lý lớp học blended
7/1/2010
41
Công việc giảng dạy lớp học blended
Trước khi dạy
Lập kế hoạch thực hiện
Chuẩn bị bài giảng, BT, câu hỏi sẳn sàng
Tập huấn cho SV
Trong khi dạy
Thường xuyên giao tiếp (thông báo, lịch, diễn đàn)
Thiết kế BT
Cập nhật bài giảng. Giới thiệu tài liệu liên kết
Theo dõi, nhắc nhở, động viên
Sau khi dạy
Đánh giá: SV, GV
7/1/2010
42
Năng lực GV
7/1/2010
43
Năng lực GV
Đánh giá SV
Xác nhận sự tham gia hoạt động và có tiêu chuẩn đánh giá
Liên hệ trao đổi với những thành viên khác trong chương trình dạy online
Giúp SV phát triển kỹ năng nhận xét, phán đoán
Người gương mẫu trong tham gia hoạt động
Đưa ra phương hướng học tập nhưng có uyển chyển, thương lượng để thay đổi
Khuyến khích sự nhận xét, phản ánh
7/1/2010
44
Tránh nhồi nhét thông tin ngay từ đầu khóa học
Sử dụng hiệu quả các kỹ thuật hỗ trợ phục vụ giảng dạy online
Chuẩn bị cho SV khi chuyển sang môi trường học online
Năng lực GV
Tôn trọng tài năng và cách học khác nhau của SV
Khôi hài
Tôn trọng những vấn đề riêng tư
Sẳn sàng liên hệ với những SV không tham gia hoạt động
7/1/2010
45
Personal skills
Lifelong learner (học suốt đời)
Improve skills and knowledge (phát triển kĩ năng và kiến thức)
Model good participation (tham gia tốt)
Have fun and open yourself to learning (vui vẻ, cởi mở)
7/1/2010
46
7/1/2010
47
7/1/2010
48
7/1/2010
49
7/1/2010
50
Competencies for online instructors
Competencies for online instructors, noting whether the competency will be of primary importance before, during and/or after the course; Smith T. (2005), Fifty-One Competencies for Online Instruction, The Journal of Educators Online, Vol. 2 (2)
7/1/2010
51
Many thanksss ...